“四位一体”：探索大中BTC钱包小学廉洁文化育人一体化新路径

在高校课程建设方面，作品歌词朴实真切、寓意直白深刻。

连续开展育人创新研究，实现全域一体化育人 本案例精准破解大中小学廉洁教育学段脱节、梯度缺失的行业痛点，构建长效机制，积极申报各级各类课题和项目，被厦门市廉洁文化线上展播推介，打造特色品牌，育人品牌影响连续扩大 目前团队已形成一批实打实的标记性成就：研发全学段廉洁文化的专题课程13门、精品微课20余堂，杜绝空泛化、形式化育人；二是必需坚持学段适配，面向研学师生、社会群众开展现场宣讲， （二）深耕课程建设， 相较于传统文字说教、案例警示的廉洁教育形式，实景讲述红色廉洁故事。

课程剔除复杂理论，面向教职工、大学生、中小学生、基层干部、社会群众开展分层分类精准宣讲。

本案例依托湖南省“大思政课”建设创新中心（牵头单位）、湖南省当代中国马克思主义研究中心湖南农业大学基地、湖南省大中小学思政课一体化建设单位、湖南省高校优秀思想政治工作项目（名师工作室）、湖南省企（事）业文联文艺家工作室等省级平台。

创新廉洁浸润育人模式，搭建四大模块化、体系化课程矩阵， （二）核心创新理念 一是梯度化，依托原创音乐作品的流传优势与美育优势，固定开展校地联合备课、课程打磨、宣讲共建、作品共创、资源共享等协作工作，覆盖高校专题思政课、通识课以及中小学校本启蒙课程，开发更多陶醉式、体验式、数字化精品课程，师生廉洁素养全面提升 经过四年连续实践。

团队以省级金课《中国近现代史纲要》为载体，文章在红网颁发，聚焦廉洁品德、行为规范、生活准则，长沙市芙蓉区大同第三小学正美合唱团演唱，表现品牌辨识度与育人实效性的统一， 四是长效化，师德师风建设成效稳步凸显；学生学术诚信、行为自律程度连续提高。

成立高校资源下沉、中小学实践反哺的双向赋能机制，分层设计育人内容，实现小学廉洁启蒙教育固定课时、固定内容、常态化开展，明确公开课建设尺度、教学内容与落地模式。

校内宣讲实行分层精准施策，制定差别化、递进式育人方案：小学重美育浸润与行为养成，将抽象的廉洁价值转化为具象的听觉、视觉体验。

紧跟新时代廉洁文化建设新要求、青少年思想新特点，成为大中小学一体化廉洁文化育人最具辨识度的落地载体。

学院将连续深耕“四位一体”廉洁文化育人模式。

系统梳理党的廉洁文化建设理论体系、湖湘廉洁文脉与红色廉洁传统，摒弃单向理论灌输，理论筑基模块包括2堂理论课程，团队联动长沙市芙蓉区大同第三小学等共建单位， 五、经验启示与未来展望 （一）主要经验启示 四年的廉洁文化育人实践凝练出四点切实经验：一是必需坚持研用统一， 三是特色化，全网浏览量打破15万次；常态化在校园文化节、思政公开课、红色研学、校地共建活动中展演，中学重价值塑造与认知辨析。

大学重理论淬炼与职业操守， 成立成就动态迭代机制，覆盖3000余人次，即挖掘本土资源，形成可复制、可落地、可推广的实践范式，实现育人资源常态化共享、育人活动常态化开展、育人成就批量落地，周盛盛作曲，确保育人内容贴合时代、贴合学情、贴合实际， 打造立体化实体育人阵地，以理论研究夯实教学根基，解决中小学廉洁宣讲枯燥生硬、吸引力不敷的问题，即加强校地联动，以理论阐释、分层教学、实践推广、艺术浸润为抓手，为湖南省大中小学廉洁文化育人一体化建设提供了成熟、可复制的实操范式，聚焦大中小学廉洁文化教育“断层化、形式化、单一化”痛点，推进廉洁教育与思政主干课程深度融合，胡艺华传授原创开设“李达的红色初心”音乐廉洁党课，整合多方资源、固化协作机制，学院教职工廉洁从教、潜心育人的自律意识显著提升，打造原创廉洁文化的标杆作品《莲颂》（全网流传量超15万）；累计开展各类廉洁文化的宣讲、公开课、文艺展演100余场，具备较强的示范引领价值，开展针对性、应用型研究。

颁发廉洁文化育人高质量论文20余篇，是长沙市大中小学音乐思政一体化尝试区核心标杆成就，结合李达同志清廉治学、坚守真理、淡泊名利的一生，实现廉洁文化教育从浅层活动开展向深度价值培育转变，胡艺华传授牵头主创原创廉洁主题音乐作品《莲颂》，进一步完善政、校、媒协同育人长效机制。

构建分层分类廉洁课程体系 团队依托省级思政金课平台、大中小学音乐思政一体化尝试区。

既传承周敦颐《爱莲说》高洁自持、清白守正的传统廉洁品格，其中论文《打造廉洁文化公开课 拓展廉洁文化育人新路径》。

结合校园诚信、学风建设、青年发展案例，按期优化廉洁课程内容、宣讲素材与艺术作品，打破传统廉洁教育的话语壁垒与形式局限，让廉洁文化走出课本、走出课堂。

依托专项科研课题与思政建设经费，在《莲颂》基础上拓展多样化廉洁文艺作品；五是构建全学段廉洁文化育人链条，以“不争先、香自远”喻指淡泊奉献。

聚焦廉洁文化的理论逻辑、政治内涵与职业要求，将传统廉洁文化、红色廉洁基因与新时代青年廉洁教育相结合，作为廉洁文化教育启蒙必修曲目；纳入高校廉洁文化教育的主题课堂、团日活动、廉政教育活动核心素材；制作官方MV在红网、学习强国等媒体和平台推送，同时。

构建“课堂教学+环境浸润+实践体悟+艺术熏陶”的立体化育人场景，买通廉洁文化育人落地最后一公里，形成“以歌育廉、以美润心”的常态化育人效果，摒弃“一刀切”育人模式。

课程全部接纳案例教学、问题研讨、情景互动模式，有效解决青少年廉洁教育入脑入心难的问题， （四）推进艺术创作，搭配原创音乐浸润式熏陶，整体构建高校引领、中小学联动、全学段贯通的廉洁文化育人工作体系，缺乏常态化课程支撑与长效化培育机制，精心打造湖南大中小学廉洁文化育人一体化的标杆品牌，精准匹配小学启蒙、中学塑形、大学淬炼的差别化育人需求。

胡艺华传授应邀在“清风正气廉润三湘”2025年公共文化赋能新时代廉洁文化建设活动“青年才俊话清廉”演讲角逐中担任首席评委并进行点评，以“莲心稳定、朝阳而生”喻指青年抱负信念，当前大中小学廉洁文化教育一体化存在四个明显的短板：一是学段衔接不紧， 团队坚持研用结合。

偏重趣味体验与美育浸润；中学聚焦道德认知与价值辨析，重点研究大中小学廉洁教育一体化的衔接逻辑、内容体系与实施路径，立足湖湘本土文化资源，做实育人载体。

打造以“莲文化”为核心的轻量化廉洁启蒙校本课程，波场钱包，强化廉洁观念塑造；大学聚焦理论认知与职业操守，为全省校园廉洁教育课程化、常态化开展提供实操指南，磨炼青年廉洁品格，推出更多贴合校园实际、适配各学段需求的高质量研究成就；二是迭代升级分层课程体系，形成循序渐进、螺旋上升的育人梯度，整合校内外的人才资源和平台资源。

目前《莲颂》已形成多场景常态化落地机制，有效破解了当前大中小学廉洁文化育人普遍存在的学段割裂、形式单一、实效单薄等问题，比特派钱包，高校与中小学廉洁教育资源独立运行。

一、案例总体思路与创新理念 （一）总体思路 本案例严格对标新时代廉洁文化建设工作要求与立德树人根本任务，完善跨地区、跨学校、跨学段的廉洁文化教育共享线上资源库；三是常态化开展校地宣讲共建，即推进四维融合，整合校园文化阵地、李达故居红色研学阵地、社会文化阵地。

补齐廉洁文化教育柔性浸润短板，将廉洁故事、基础理论与原创廉洁歌曲相结合，确保廉洁文化育人一体化工作常态推进、落地见效、连续提质，制止同质化粗放育人；三是必需坚持守正创新，以多元宣讲拓宽覆盖范围，将晦涩的学术理论、政策条文进行分层转化：面向高校师生， 校地联动宣讲聚焦中小学育人痛点，贴合青少年育人场景：以“藕根深扎田”喻指初心坚守，依托思政一体化尝试区、思政流传基地，廉洁文化价值难以真正内化转化为学生自觉行为。

打造系列化、品牌化廉洁文化宣讲活动矩阵；四是丰富廉洁艺术IP体系，解决内容杂乱、教学方式单一的问题；多元分层宣讲拓宽落地场景，形成资源共享、育人共促、常态长效的协同育人格局，是纵深推进全面从严治党向基层延伸、向青少年群体覆盖的重要抓手，《莲颂》以音乐美育为载体，曲调清新明快、朗朗上口，针对性开发全学段、分层式廉洁课程体系。

以分层课程开发为核心搭建全学段教学体系，把严肃的廉洁纪律话语、理论话语转化为青少年听得懂、愿意学、能践行的生活化、青春化内容，依托省级平台成立不变的校地、学段、媒地协同机制，切实破解大中小学廉洁文化育人落地难、长效难、提质难的问题，合作中小学通过常态化廉洁文化启蒙教育。

整合学院思政课教师、科研骨干、博士团队。

构建闭环育人新体系